什么是互聯(lián)網(wǎng) 你真的了解嗎-互聯(lián)網(wǎng)的重要性-KIA MOS管
信息來源：本站 日期：2019-10-29
什么是互聯(lián)網(wǎng)？它有什么意義等這些都是這篇文章要講的?；ヂ?lián)網(wǎng)，英文是internet，又稱國際網(wǎng)絡(luò)。指的是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò)，這些網(wǎng)絡(luò)以一組通用的協(xié)議相連，形成邏輯上的單一巨大國際網(wǎng)絡(luò)。
互聯(lián)網(wǎng)始于1969年美國的阿帕網(wǎng)。通常internet泛指互聯(lián)網(wǎng)，而Internet則特指因特網(wǎng)。這種將計算機網(wǎng)絡(luò)互相聯(lián)接在一起的方法可稱作“網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)”，在這基礎(chǔ)上發(fā)展出覆蓋全世界的全球性互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)稱互聯(lián)網(wǎng)，即是互相連接一起的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
互聯(lián)網(wǎng)并不等同萬維網(wǎng)，萬維網(wǎng)只是一建基于超文本相互鏈接而成的全球性系統(tǒng)，且是互聯(lián)網(wǎng)所能提供的服務(wù)其中之一。
1968年
1968年，參議員Ted·Kennedy（特德.肯尼迪）聽說BBN贏得了ARPA協(xié)定作為內(nèi)部消息處理器（IMP），特德.肯尼迪向BBN發(fā)送賀電祝賀他們在贏得“內(nèi)部消息處理器”協(xié)議中表現(xiàn)出的精神。
1978年
1978年，UUCP（UNIX和UNIX拷貝協(xié)議）在貝爾實驗室被提出來，1979年，在UUCP的基礎(chǔ)上新聞組網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)展起來。新聞組（集中某一主題的討論組）緊跟著發(fā)展起來，它為在全世界范圍內(nèi)交換信息提供了一個新的方法。
1989年
1989年，在普及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的歷史上又一個重大的事件發(fā)生了。TimBerners和其他在歐洲粒子物理實驗室的人----這些人在歐洲粒子物理研究所非常出名，提出了一個分類互聯(lián)網(wǎng)信息的協(xié)議。這個協(xié)議，1991年后稱為WWW（World Wide Web），基于超文本協(xié)議――在一個文字中嵌入另一段文字的-連接的系統(tǒng)，當(dāng)你閱讀這些頁面的時候，你可以隨時用他們選擇一段文字鏈接。雖然它出現(xiàn)在gopher之前，但發(fā)展十分緩慢。
1991年
1991年，第一個連接互聯(lián)網(wǎng)的友好接口在Minnesota大學(xué)被開發(fā)出來。當(dāng)時學(xué)校只是想開發(fā)一個簡單的菜單系統(tǒng)可以通過局域網(wǎng)訪問學(xué)校校園網(wǎng)上的文件和信息。緊跟著大型主機的信徒和支持客戶-服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)的擁護者們的爭論開始了。開始時大型主機系統(tǒng)的追隨者占據(jù)了上風(fēng)，但自從客戶-服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)的倡導(dǎo)者宣稱他們可以很快建立起一個原型系統(tǒng)之后，他們不得不承認(rèn)失敗。
互聯(lián)網(wǎng)受歡迎的根本原因在于它的成本低，優(yōu)點如下：
1、互聯(lián)網(wǎng)能夠不受空間限制來進行信息交換
2、信息交換具有時域性（更新速度快）
3、交換信息具有互動性（人與人，人與信息之間可以互動交流）
4、信息交換的使用成本低（通過信息交換，代替實物交換）
5、信息交換的發(fā)展趨向于個性化（容易滿足每個人的個性化需求）
6、使用者眾多
7、有價值的信息被資源整合，信息儲存量大、高效、快速
8、信息交換能以多種形式存在（視頻、圖片、文字等等）
通訊（即時通訊，電郵，微信，百度HI）
社交（Facebook，微博，人人，QQ空間，博客，論壇，朋友圈等）
網(wǎng)上貿(mào)易（網(wǎng)購，售票，轉(zhuǎn)賬匯款，工農(nóng)貿(mào)易）
云端化服務(wù)（網(wǎng)盤，筆記，資源，計算等）
資源的共享化（電子市場，門戶資源，論壇資源等，媒體（視頻、音樂、文檔）、游戲，信息）
服務(wù)對象化（互聯(lián)網(wǎng)電視直播媒體，數(shù)據(jù)以及維護服務(wù)，物聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)營銷，流量，流量nnt等）
在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)使教育教學(xué)方式越來越多樣化，也使學(xué)校變成充滿活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)場所，更是為學(xué)生提供開放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，更好的培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極探索創(chuàng)新的能力。
計算機輔助教學(xué)是教育教學(xué)改革的需要，是適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。但是如何合理有效的將信息技術(shù)運用到教學(xué)中，從而充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主的思考，培養(yǎng)學(xué)生的不斷創(chuàng)新的能力？本文就如何在課堂教學(xué)中合理有效地運用信息技術(shù)作一些初步的探討。
信息獲取能力，明確自己需要什么信息，知道如何得到這些信息并選擇其中最優(yōu)方法和途徑。信息分析能力，學(xué)會對信息進行分類、比較、綜合和評價，以加深對信息的認(rèn)識。信息加工能力，要學(xué)會對信息進行組織、變換、表達、存儲和傳輸?shù)燃庸ぬ幚?。信息利用能力，掌握信息技術(shù)的最終目的是，利用信息技術(shù)創(chuàng)造性地解決生活、工作中所遇到的各種問題。
所以，知識社會的人要學(xué)會使用多媒體計算機、互聯(lián)網(wǎng)等信息工具，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新知識，達到應(yīng)有的信息能力。
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